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La modelización en la enseñanza de las ciencias: criterios de demarcación y estudio de caso

2018; District University of Bogotá; Volume: 2; Issue: 32 Linguagem: Espanhol

10.14483/23448350.12972

2344-8350

Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez‐Tenorio, José María Oliva Martínez, María del Mar Aragón-Méndez,

Knowledge Societies in the 21st Century

En este trabajo se demarcan, en primer lugar, distintos elementos característicos de los enfoques de enseñanza mediante modelización a partir de una revisión de la bibliografía existente. En segundo lugar, se analiza mediante los mismos una propuesta didáctica constituida por un total de 29 actividades y planteada para el estudio del sistema sol-tierra, más concretamente del fenómeno de las estaciones, con maestros de educación primaria en formación inicial. Se trataba de comprobar, con ello, en qué medida el diseño seguido podría situarse dentro del marco de enseñanza por modelización, y extraer de ahí fortalezas y debilidades que permitan una mejora del contenido y la estructura del mismo.