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Seminários de processos afetivos e aprendizagem: interlocutando pesquisas, pesquisadores e vida

2018; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS; Volume: 12; Issue: 2 Linguagem: Português

10.14244/198271992321

1982-7199

Denize Mezadri de Almeida, Martha Tristão,

Science and Education Research

Abstract “Plot with collectives” It is an account that describes possibilities of/in the relations that permeate the socio--educational-affective space-times of researchers and researches in other ways of inventing and destabilizing writing (ALVES, 2002), but also understanding meanings of criticism to the limits of modern science and its dichotomous manner of understanding everyday life (CERTEAU, 1998) and praxis (FREIRE, 1992, 1996). In the collective agency of rhizomatic relations (DELEUZE, 1998), intensifed of senses (LARROSA, 2002), complexifed in the self-eco-organization (MORIN, 1991, 1997), of Environmental Education (TRISTAO, 2004), research, researchers and life become interwtwined, as beautiful and fragile art, included, incomplete-becoming (PINEL, 2016), with studies and essays of the frst semester of doctorate, in 2016, in the Seminars on Affective Processes and Learning. Through dialogue with interlocutors of these groups of studies and researches and with the participative implication in them, it expresses what is happening in the experiences that are constantly updated in the collective relations of children, siblings, colleagues and in other affective bonds, to promote cognitive-affective senses in the groups closely linked to the research movements in Environmental Education. Keywords : Environmental education, Affective processes and learning, Production of research. Resumo “Enredo com coletivos” Trata-se de relato que descreve possibilidades das/nas relacoes atravessadas nos espacostempos socioeducacionaisafetivos de pesquisadores e pesquisas em outros modos de inventar e desestabilizar a escrita (ALVES, 2002), mas tambem, entendendo signifcados de critica aos limites da ciencia moderna e de seu modo dicotomico de compreensao dos cotidianos (CERTEAU, 1998) e de praxis (FREIRE, 1992, 1996). No agenciamento coletivo de relacoes rizomaticas (DELEUZE, 1998), intensifcadas de sentidos (LARROSA, 2002), complexifcados na auto-eco-organizacao (MORIN, 1991, 1997), da Educacao Ambiental (TRISTAO, 2004), interlacam-se pesquisas, pesquisadores e a vida, como arte bela e fragil, inclusa, incompleto-devir (PINEL, 2016), com estudos e ensaios do primeiro semestre de doutorado, em 2016, nos Seminarios de Processos Afetivos e Aprendizagem. Dialogando com interlocutores destes coletivos de estudos e pesquisas e com a implicacao participativa nos mesmos, expressa-se o que se passa nas experiencias que se atualizam permanentemente em relacoes coletivas de flh@s, irma@s, colegas e em outros lacos afetivos, para promover sentidos afetoscognitivos nos coletivos intimamente ligados aos movimentos de pesquisas em Educacao Ambiental. Palavras-chave : Educacao ambiental, Processos afetivos e aprendizagem, Producao de pesquisas. References ALVES, Nilda et al. Criar curriculo no cotidiano . 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