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Mídia Rádio Escola: contribuições para a leitura e escrita nos anos iniciais

2018; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS; Volume: 12; Issue: 2 Linguagem: Português

10.14244/198271992220

1982-7199

Ana Cláudia Oliveira Pavão, Lilian Roberta Ilha Saccol, Ângela Balbina Picada Roveder,

Linguistics and Education Research

Abstract Considering the complexity of both the reading and the writing process on elementary school and the immense technological apparatus available nowadays, the insertion of Media on the school environment seems essential for the pedagogical work. This study arises from the urgency of an investment on students´ reading and writing, especially on the early years, pointed by the National Evaluation of Literacy. Therefore, the main goal is to verify which the main contributions are regarding radio school media for elementary school students´ reading and writing. Through the action research and the methodological delineation adopted, data were produced by the participant observation which point radio school media as a technology through which the students can have the opportunity to build relevant knowledge regarding their level of education, especially on the reading and writing areas. The activities were developed with a fourth grade class from a public school in the south of Brazil. The results also show reach of other learning dimensions provided by the radio school integration on early years in five fundamental items: teamwork, research, reading, writing and program hearing. In this way, the study innovates when relating the National Evaluation of Literacy, radio school media and the development of students´ reading and writing. Keywords : Media, Radio school, Reading, Writing. Resumo Considerando a complexidade do processo de leitura e escrita no ensino fundamental e o vasto instrumental tecnologico disponivel hoje para o trabalho pedagogico, a insercao das midias no ambiente escolar parece essencial. Esse estudo parte da urgencia de um investimento na leitura e escrita dos estudantes, especialmente nos anos iniciais, apontado pela Avaliacao Nacional de Alfabetizacao (ANA). Portanto, tem como objetivo verificar quais as contribuicoes da midia radio escola para a leitura e escrita dos estudantes do ensino fundamental. A partir da pesquisa-acao, delineamento metodologico adotado, foram produzidos dados, por meio da observacao participante, que apontam a midia radio escola como uma tecnologia com a qual os estudantes tem a oportunidade de construir conhecimentos pertinentes ao seu nivel de ensino, especialmente na area da leitura e escrita. O publico alvo foi uma classe de estudantes do quarto ano, de uma escola publica do sul do Brasil. Os resultados do estudo evidenciaram ainda, o alcance de outras dimensoes da aprendizagem, que a integracao da radio escola nos anos iniciais pode proporcionar, analisados a partir de cinco itens fundamentais: trabalho em equipe, pesquisa, leitura, escrita e audicao dos programas. Desse modo, o estudo inova ao relacionar a Avaliacao Nacional de Alfabetizacao, a midia radio escola e o desenvolvimento da leitura e escrita dos estudantes. Palavras-chave : Midias, Radio Escola, Leitura, Escrita. References ALMEIDA, Everton Vasconcelos de . O potencial da radio escola : formacao critica na voz de estudantes de escola publica. 2015. 218p. Dissertacao (Mestrado em Educacao) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educacao, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Florianopolis, 2015. ANDRADE, Maria Euracia Barreto de. Alfabetizacao e letramento – o desvelar de dois caminhos possiveis. Jundiai, SP: Paco Editorial, 2011. ASSUMPCAO, Zeneida Alves de. A radio no espaco ecolar : para falar e escrever melhor. Sao Paulo: Annablume, 2008. BALTAR, Marcos. Radio escolar : uma experiencia de letramento midiatico. Sao Paulo: Cortez Ed., 2013. BONATTO, Francisco Rogerio de Oliveira; SILVA, Andriele Franco da; LISBOA, Patricia. 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