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Study of career development in children from a developmental- contextual perspective

2009; Volume: 2; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

1989-2209

Alexandra Maria Dantas de Castro Araújo, María do Céu Taveira,

Career Development and Diversity

espanolEl desarrollo de la orientacion vocacional debemos entenderlo como un proceso longitudinal, que se extiende desde la infancia hasta la edad adulta y que esta influido por factores personales y contextuales. La literatura existente, ha descrito la infancia como un periodo clave para este proceso, pues las bases de la exploracion profesional, los intereses, los valores, las actitudes y las habilidades vocacionales, se forman en los primeros anos de vida. Este estudio, describe los principales enfoques teoricos y las tendencias de la investigacion en la actualidad sobre este tema y su relacion con la infancia, poniendo especial enfasis en el enfoque contextual, como marco integrador explicativo de la complejidad de los procesos que se ven implicados en el desarrollo vocacional y la importancia que tienen los primeros anos de vida. El uso de esa perspectiva, en el estudio de la orientacion profesional en la infancia, surge a raiz de las controversias existente en referencia a la naturaleza del cambio en los primeros anos de vida, de la idea del nino como regulador del desarrollo y del contexto, asi como tambien, del impacto contextual en los procesos evolutivos. Finalmente, el trabajo presenta las implicaciones -para futuras investigaciones- de la relevancia de la teoria contextual. EnglishCareer development is a longitudinal process, from childhood to adulthood, which is influenced by personal and contextual factors. Vocational literature has described childhood as a formative period, as the bases of exploration and vocational interests, values, attitudes and skills are established in the first years of life. This study starts with an overview of the major theoretical approaches and research trends in the study of children�s careers. A particular focus on the developmental-contextual approach is adopted, as an integrative framework to capture the complexity of processes and results that occur in the first years of life in that domain. The application of such a perspective to the study of the evolution of children�s vocational behaviour leads to a discussion of the nature of change in the first years of life, of the child as a shaper of development and context, and of the impact of contexts on children�s. Finally, we present implications of the adoption of the referred contextual approach for future research.