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Las aulas como espacios vivos para construir la equidad escolar

2010; Organization of Ibero-American States; Volume: 51; Issue: 4 Linguagem: Espanhol

10.35362/rie5141821

1681-5653

Rosamary Selene Lara Villanueva,

Indigenous Cultures and Socio-Education

Al ser parte del trabajo de investigación Aulas Equitativas en Educación Primaria realizado en Pachuca, Hidalgo México, el presente artículo recoge valiosas aportaciones teóricas para aproximarse conceptualmente a la Equidad en las aulas, desde paradigmas democráticos y de justicia social.Así desde una postura crítica sobre como opera la escuela a partir de una selección de los individuos mejor adaptados al sistema, se cuestiona si la escuela junto con la sociedad podría resolver los problemas de la inequidad que tanto está afectando a muchos niños y niños que aún dentro de un centro educativo son marginados por sus condiciones socioeconómicas, culturales y de capacidades, cerrándoles las posibilidades de tener una vida digna en donde se respeten sus derechos y sus diferencias. En este sentido el artículo propone cómo construir la equidad en las aulas como espacios vivos en que las interrelaciones humanas están presentes.