Portal de Periódicos da CAPES

Abandono escolar prematuro y alumnado de origen extranjero en España: ¿un problema invisible?

2018; Barcelona Centre for International Affairs (CIDOB); Volume: 2018; Linguagem: Espanhol

10.24241/anuariocidobinmi.2018.212

2462-6740

Sílvia Carrasco, Jordi Rovira, Laia Narciso Pedro,

Early Childhood Education and Development

Espana presenta una de las tasas de abandono temprano de la educacion y la formacion (ATEF) mas altas de la UE y la mayor polarizacion por origen. Este articulo presenta y analiza algunos resultados del proyecto Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu), que ha investigado los procesos y factores sistemicos, institucionales e individuales que conducen a la interrupcion prematura de la educacion. A partir de la muestra del estudio espanol llevado a cabo en dos comarcas catalanas, este trabajo investiga la incidencia mas elevada de ATEF entre el alumnado de origen extranjero. Mejorar el acompanamiento en las transiciones educativas y proporcionar itinerarios mas inclusivos emergen como los desafios mas importantes para que la escolarizacion realmente promueva la integracion social de los jovenes de origen extranjero.