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Artigo Acesso aberto Produção Nacional
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Da gramática aos gêneros textuais nos livros de espanhol como língua estrangeira: ensinabilidades

2018; UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE; Volume: 56; Issue: 49 Linguagem: Português

10.21680/1981-1802.2018v56n49id14099

ISSN

1981-1802

Autores

Izabel Souza do Nascimento,

Tópico(s)

Linguistic Studies and Language Acquisition

Resumo

Esta pesquisa atentou para o fato de que apesar das intenções interativas e dos apelos da modernidade linguística e pedagógica, a presença de gêneros textuais como componente principal nos materiais didáticos não garante a efetivação do ensino de uma língua estrangeira. Seguindo os princípios teóricos das teorias cognitivas, especificamente da aprendizagem significativa de David Ausubel(1968),vamos da gramática como símbolo de uma concepção de ensino que tinha a linguagem formal lapidada pela literatura clássica como objetivo a ser conquistado ao uso dos gêneros textuais que marca a concepção interativa da linguagem. Analisamos cinco livros de grande demanda, entre eles os manuais selecionados no PNLEM-2018, e concluímos que o professor, além de seguir um planejamento didático elaborado, deve fazer agregações e descartes nesses e em qualquer tipo de material para que os ajustes interativos que a língua necessita sejam efetivados em aprendizagem.

Referência(s)