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Cuando el reconocimiento de la diversidad legitima la desigualdad / When the recognition of diversity legitimizes inequality

2018; Universidad Nacional de Cuyo; Volume: 3; Linguagem: Italiano

2525-2089

María Luisa Rubinelli,

Migration, Education, Indigenous Social Dynamics

Resumen : En el presente trabajo revisamos parte de un texto resultado del desarrollo de un proyecto de investigacion referido a experiencias de docentes postitulados en Educacion intercultural y bilinguismo en el IES N° 1, con sede en las localidades de La Quiaca (frontera Norte) y Abra Pampa. Las condiciones respecto a las politicas educativas en los ambitos nacional y provincial, en lo atinente a la Educacion Intercultural Bilingue, han empeorado lo que nos parece amerita un nuevo analisis de algunas cuestiones planteadas por los participantes en el proyecto, quienes identificaron dificultades con que se encontraban en su tarea, tratando de enfocar la misma en perspectivas interculturales. A ello hay que sumar que desde hace tiempo, pero en especial actualmente, los derechos de las comunidades indigenas peligran seriamente por el avance de diferentes formas de explotacion transnacional y depredatoria de bienes que albergan sus territorios. Ello se combina con un sostenido intento de fragmentacion y criminalizacion de sus luchas. Realizamos algunas propuestas tendientes a favorecer una mirada mas amplia que las que categorias epistemicas vigentes nos permiten, asi como la valoracion de la posibilidad de utopias concretas que promuevan alternativas mas inclusivas y justas. Abstract : In the present work we review part of a text resulting from the development of a research project referring to experiences of teachers postulated in intercultural education and bilingualism in IES N ° 1, based in the towns of La Quiaca (northern border) and Abra Pampa. The conditions regarding educational policies in the national and provincial levels, in regard to Intercultural Bilingual Education, have worsened what seems to merit a new analysis of some issues raised by the participants in the project, who identified difficulties with they found in their task, trying to focus on intercultural perspectives. To this we must add that for a long time, but especially now, the rights of indigenous communities are seriously jeopardized by the advance of different forms of transnational and predatory exploitation of goods that house their territories. This is combined with a sustained attempt to fragment and criminalize their struggles. We make some proposals tending to favor a broader view than the existing epistemic categories allow us, as well as the assessment of the possibility of concrete utopias that promote more inclusive and fair alternatives.