Portal de Periódicos da CAPES

La geografia a les aules: quin és el seu espai?

2018; Issue: 86 Linguagem: Espanhol

2014-0037

Jordi Royo Climent, Salvador Calabuig i Serra, Angel Manuel Almendros Manzano, David Expósito, Xavier Giner, Montserrat Ventura i Oller,

History of Education in Spain

espanolLa ensenanza de la geografia en las aulas, tanto en primaria como en secundaria, choca con una serie de contradicciones que hacen necesario un profundo replanteamiento. La formacion del profesorado y los masters de formacion, el predominio de los historiadores entre los profesores de geografia, el seguimiento de los libros de texto, la vision de la geografia como una ciencia descriptiva, la perdida de contenidos de la materia en bachillerato y de peso especifico en las PAU, el propio examen de las PAU, la lucha de las universidades para no perder estudiantes en los grados de geografia, los curriculums i el nuevo modelo competencial… son los temas que aborda esta mesa redonda a traves de diferentes visiones, desde maestros de primaria a coordinadores de la formacion del profesorado de secundaria, pasando por la percepcion de los alumnos. catalaL’ensenyament de la geografia a les aules, tant a primaria com a secundaria, topa amb una serie de contradiccions que en fan necessari un profund replantejament. La formacio del professorat i els masters de formacio, la predominanca dels historiadors entre els professors de geografia, el seguiment dels llibres de text, la visio de la geografia com a ciencia descriptiva, la perdua de continguts de la materia al batxillerat i de pes especific a les PAU, el propi examen de les PAU, la lluita de les universitats per no perdre estudiants dels graus de geografia, els curriculums i el nou model competencial... son els temes que aborda aquesta taula rodona a traves de diferents visions, des de mestres de primaria a coordinadors de la formacio del professorat de secundaria, passant per la percepcio dels alumnes. EnglishTeaching geography in the classrooms, both in primary and secondary education, clashes with a series of contradictions that require a profound rethinking. Those are: teacher training and teacher training masters; the overwhelming predominance of historians among professors of geography; textbooks and the predominant vision of geography as a descriptive science; the reduction of geography contents in secondary education and its specific weight in the PAU (university access exams), or the PAU exam itself, the struggle of the universities not to lose students in geography degrees, the curricula and the new competence model… This paper summarizes the results of a round table around all these topics with contribution of different views from primary teachers to coordinators of secondary school teacher training, including the perception of students