Teoria das inteligências múltiplas: conhecimento significativo para uma nova prática avaliativa
2016; University of Jaén; Volume: 2; Issue: 2 Linguagem: Português
ISSN
2603-9443
AutoresLuiz Carlos Rodrigues da Silva,
Tópico(s)Education Pedagogy and Practices
ResumoO artigo versa sobre a avaliacao escolar vigente em nossa sociedade que se apresenta ainda dominada por uma concepcao tradicional, conteudista e classificatoria, dificultando avancos significativos no processo ensino-aprendizagem. A pesquisa revela dados sobre a pratica avaliativa do professor de Ensino Fundamental da Rede Publica Municipal de Barra do Corda-MA, no que se refere a: instrumentos utilizados, procedimentos, conhecimentos acerca da inteligencia humana e da Teoria das Inteligencias Multiplas, com vistas a um redirecionamento do processo avaliativo. Apontam-se algumas recomendacoes metodologicas que otimizam o processo ensino-aprendizagem.
Referência(s)