Portal de Periódicos da CAPES

¿Son los huertos escolares en educación infantil una realidad o una innovación educativa? Estudio de centros escolares de la ciudad de Córdoba (España) y propuestas de cambio desde la Universidad

2019; Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa, Universitat de València; Issue: 36 Linguagem: Espanhol

10.7203/dces.36.12535

2255-3835

Jorge Alcántara‐Manzanares, Jerónimo Torres‐Porras, Manuel Mora, Sebastián Rubio García, José Carlos Arrebola Haro, Lidia Rodríguez Rodríguez,

Educational Environments and Student Outcomes

El presente artículo pretende vislumbrar si los centros de educación infantil de la ciudad de Córdoba tienen huerto escolar, las razones por las que carecen en su caso, y si conocen las técnicas de planificación, diseño e implementación. Para analizar la existencia del huerto se realizaron 93 encuestas telefónicas, obteniéndose que más de un 50 % de los centros no tenían, ya sea por falta de espacio, por no habérselo planteado o por falta de conocimientos. Casi el 70 % de los centros sin huerto alegaron no conocer las técnicas. Con estos resultados, queda justificado el objetivo de formar al alumnado de Grado en Educación Infantil sobre este recurso. En este caso, la iniciativa educativa presentada consistió en la preparación de huertos portátiles o reproducibles en cualquier espacio exterior.