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Artigo Acesso aberto Revisado por pares
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS PARA A PROMOÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO NO BRASIL: ESTADO DA ARTE

2019; UNIV. REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES; Volume: 9; Issue: 2 Linguagem: Português

10.31512/encitec.v9i2.2243

ISSN

2237-4450

Autores

Roque Ismael da Costa Güllich, Rui Marques Vieira,

Tópico(s)

Science and Education Research

Resumo

<p>A perspectiva do Pensamento Crítico (PC) como organizador do currículo de ensino e da formação inspira avanços em estudos brasileiros, a fim de verificar/produzir/compreender como desenvolver estratégias que promovam uma formação crítica em Ciências. Assim, a partir de um estudo bibliográfico de revisão da literatura na <a href="http://www.google.com.br/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=1&amp;cad=rja&amp;uact=8&amp;sqi=2&amp;ved=0CB0QFjAA&amp;url=http%3A%2F%2Fwww.scielo.org%2F&amp;ei=QVc9VcPfK9HksATin4HIBw&amp;usg=AFQjCNEnNAurIe91oKP97ilFH9ltH9ncGA&amp;sig2=rmL2xGbo71AfO3huVNQPPQ&amp;bvm=bv.91665533,d.cWc"><em>Scientific Electronic Library Online</em></a> (SciELO) e no Banco de Teses da CAPES<a title="" href="#_ftn1">[1]</a>, tendo como palavras-chave: pensamento crítico (PC) e pensamento, este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as principais produções científicas que tem o escopo no PC como estratégia de ensino e formação de professores circunscritas a área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT). O panorama inicial demonstrou que os trabalhos são em número reduzido, sendo vários destes de autores estrangeiros o que evidencia o estado inicial desta linha de pesquisa do ensino de Ciências em contexto brasileiro.</p><div><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div><p><a title="" href="#_ftnref1">[1]</a> Cito o portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Pessoal (CAPES).</p></div></div>

Referência(s)