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POR UM ENSINO DIALÓGICO DE LITERATURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: NOS TECERES DE BAKHTIN E O CÍRCULO

2020; UNIVERSIDADE EST.PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO; Volume: 1; Issue: 38 Linguagem: Português

10.36517/revletras.38.1.3

2358-4793

Wilder Kléber Fernandes de Santana, Éderson Luís Silveira, Pedro Farias Francelino,

Linguistics and Language Studies

O presente trabalho traçou como proposta um ensino dialógico de literatura na educaçãobásica, com fundamentação nos pressupostos teórico-metodológicos de Mikhail Bakhtin (1895-1975), Valentin N. Volóchinov (1895-1936) e Pável N. Medviédev (1891-1938), integrantes doCírculo de Bakhtin. Esta proposta viabiliza a que professores da educação básica repensem suaspráticas de ensino, (re)acentuando metodologias cujo prisma seja a interação. Nosso objetivo, portanto,é propor um ensino dialógico de literatura para a formação de sujeitos críticos, a partir doinstante em que as condições sócio-históricas e interdiscursivas são levadas em conta, assim comoas vozes que atravessam cada gênero literário ou discursivo estudado. Quanto ao ato analítico,delimitou-se como corpus o poema “José”, de Carlos Drummond de Andrade, que foi publicadooriginalmente em 1942, e cuja edição que utilizamos é a de 2009. Espera-se que, enquanto sujeitosresponsivos e ativos, pesquisadores e docentes mobilizem estratégias de saber relacionadas ao sujeito,à linguagem, à história e à ideologia, termos caros à compreensão de textos literários.Palavras-chave: Ensino. Literatura. Dialogismo.