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Le parcours de réussite d’une démarche en gestion du stress en milieu scolaire : au carrefour de la recherche, de l’éducation pour la santé et de la pédagogie

2019; Volume: 49; Issue: 1 Linguagem: Francês

10.7202/1064869ar

1712-2139

Renée Guimond-Plourde, Christine Long, Martine Michaud, Joey Nadeau,

Musculoskeletal pain and rehabilitation

Ce texte met à contribution trois axes professionnels indissociables (recherche, soins infirmiers, direction d’école) qui ont permis l’élaboration et la réalisation d’un projet en gestion du stress qui célébrait son 25 e anniversaire en 2013. Des résultats de recherches qualitatives servent comme balises orientant cette expérience de terrain ralliant la pédagogie et le bien-être en milieu scolaire. L’enjeu est de faire de l’école un environnement favorable à la santé et à la réussite de tous par la promotion d’une gestion saine du stress au quotidien. Cette démarche de partenariat parents/élèves/personnel scolaire sous-tend la nécessité de travailler en complémentarité pour permettre aux élèves/enfants d’acquérir les compétences essentielles tant pour la santé et le bien-être que pour la réussite scolaire. Le Projet en gestion du stress chez l’enfant de l’école Notre-Dame d’Edmundston et le Programme de formation du formateur en gestion du stress confirment la fécondité de partenariats novateurs en éducation pour la santé qui soutiennent concrètement le lien « théorie/pratique » et la pertinence du pilotage institutionnel qui en assure la légitimité et la crédibilité.