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¿Dónde va el romboide?: Conocimientos geométricos que emergen a partir del uso del tangram

2019; UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS; Volume: 5; Linguagem: Espanhol

10.20888/ridphe_r.v5i0.9931

2447-746X

Tatiana Mendoza von der Borch, David Block,

Educational methodologies and cognitive development

En este artículo analizo los conocimientos geométricos que movilizan alumnos de primaria al hacer configuraciones con el tangram, a partir de la observación de dieciocho clases en un grupo de quinto grado de primaria de una escuela pública de la Ciudad de México. Muestro que esta actividad genera el despliegue de numerosas hipótesis, su puesta a prueba y a veces reelaboración por parte de los alumnos. En este proceso, se potencian también las interacciones entre pares, que a su vez enriquecen la interacción con la tarea. Concluyo apoyando la postura de que el aprendizaje de las figuras geométricas necesariamente requiere trabajo simultáneo con distintos tipos de figuras manipulables, pues ello permite, por contraste, reparar en las características de cada una de ellas.