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Factores socioeconómicos y contextuales asociados al bajo rendimiento académico de alumnos peruanos en PISA 2015

2020; Universidad del Pacifico; Volume: 47; Issue: 86 Linguagem: Espanhol

10.21678/apuntes.86.943

2223-1757

Luis Muelle,

Educational Outcomes and Influences

espanolEl estudio utiliza el analisis logistico multinivel aplicado a los resul-tados de los alumnos peruanos en las pruebas de rendimiento en Ciencia, Matematica y Lectura en la ronda PISA 2015. Se centra en dimensionar el impacto de los factores socioeconomicos y contextuales en el bajo desem-peno academico. La condicion social del alumno y la composicion social de su escuela destacan como los factores que afectan mayormente el bajo rendimiento, asociados a factores contextuales como la repeticion, la lengua materna, la matricula oportuna, la dimension de la escuela, el ausentismo y el genero. Asimismo, destaca la presencia de factores emocionales no contextuales que afectan la mayor probabilidad de riesgo academico, tales como el sentido de pertenencia a la escuela, la motivacion al logro y la ansiedad frente a las pruebas EnglishThis study applies a logistic multilevel analysis to the test results of Peruvian students in science, mathematics, and reading in the PISA 2015 round. It focuses on measuring the impact of student socioeconomic and contextual factors on low academic performance. The socioeconomic of the students and the socioeconomic composition of the school appear to be the main factors that affect the poor performance. Other contextual factors, such as repetition, mother tongue, school size, grade, non-truancy and gender, are associated with low achievement. It is also worth highligh-ting the presence of non-contextual emotional factors that affect academic risk such as sense of belonging to a school, achievement motivation, and test anxiety