Produção Nacional
Choque valorativo e provocação em tiras da Mafalda
2020; UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA; Volume: 14; Issue: 1 Linguagem: Português
10.14393/dl40-v14n1a2020-3
ISSN1980-5799
AutoresErick Kader Callegaro Corrêa, Ana Paula Carvalho Schmidt,
Tópico(s)Linguistics and Education Research
ResumoO presente trabalho é resultado de estudos realizados sobre o Sistema de avaliatividade de Martin e White (2005) e sua aplicação a estudos de gênero. Após seleção do gênero tira em quadrinhos, foram escolhidos exemplares de Mafalda, do autor argentino Quino. A escolha foi motivada pelas características dos textos: escassez lexical e mescla de linguagem verbal e não verbal (MENDONÇA, 2005), que contribuem para a realização do sistema avaliativo. O objetivo deste trabalho é identificar como as avaliações são realizadas, utilizando-se o aporte do Sistema da avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005). Para isso, foram escolhidas cinco tiras, publicadas em 2012. Primeiramente, os textos foram analisados, de acordo com os recursos léxico-gramaticais e algumas expressões idiossincráticas de cada personagem nos quais são evidenciadas características valorativas. A seguir, procurou-se delinear outras formas de avaliação, se inscritas ou evocadas. Após a análise, percebeu-se um padrão semântico-discursivo de avaliações, tanto inscritas como evocadas, que semanticamente, carregam consigo valores e crenças opostas que entram em conflito e causam humor. Como num efeito dominó, as avaliações inscritas dão origem a avaliações provocadas, nas quais o autor parece direcionar seu leitor a uma avaliação final do fenômeno cotidiano em jogo.
Referência(s)