Portal de Periódicos da CAPES

Escuelas en Territorio Mapuche: desigualdades en el contexto chileno

2020; National Association of Postgraduate Research in Education; Volume: 25; Linguagem: Espanhol

10.1590/s1413-24782019250003

1809-449X

Katerin Arias-Ortega, Fernando Peña‒Cortés, Segundo Quintriqueo Millán, Elías Alejandro Andrade Mansilla,

Education in Rural Contexts

RESUMEN El artículo presenta un estudio exploratorio sobre resultados en la prueba de evaluación del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación en comprensión lectora, durante los años 2011 al 2015, en La Araucanía, Chile. Metodológicamente, se describen los resultados obtenidos por una muestra de 22 escuelas emplazadas en comunidades Mapuches. Los resultados dan cuenta que las escuelas municipales rurales, obtienen mejores resultados respecto a las escuelas particulares subvencionadas con una diferencia de 8 a 10 puntos. Esto es relevante, porque en comunidades Mapuches existe una supremacía de escuelas particulares subvencionadas, que sistemáticamente obtienen bajos puntajes, lo que continuaría perpetuando las desigualdades sociales y educativas en el territorio entre Mapuches y no Mapuches.