Portal de Periódicos da CAPES

Educando en un Ambiente Enriquecido: porque todos estamos conectados

2018; Volume: 13; Issue: 1 Linguagem: Inglês

0718-4913

Andrés Maríó Casanova, Norton Contreras Paredes, Bernardo Guerrero Jiménez,

Neuroscience, Education and Cognitive Function

espanolEl objetivo de esta revision es dar a conocer las diferentes vertientes que sustentan el proceso del aprendizaje en base a un concepto que ha alcanzado una gran importancia en los ultimos anos, el Ambiente Enriquecido (AE). Un termino que ha sido emanado desde la biologia, con diversos estudios de laboratorio realizados por cientificos de renombre mundial y que, progresivamente ha ido incorporandose a disciplinas como la Psicologia y la Pedagogia. En este articulo proponemos la descripcion del impacto de este concepto en el proceso de aprendizaje experimentado por los seres humanos y su abordaje desde una perspectiva multidisciplinaria. Comenzamos por describir las bases neurofisiologicas del aprendizaje, con los fundamentos de la teoria neuronal como principal protagonista, pasando por la importancia de la Plasticidad Sinaptica (PS) en el proceso de aprendizaje, el fenomeno de la Potenciacion a Largo Plazo (PLP), como proceso generador de redes neuronales efectivas y solidas. Posteriormente abordamos la genesis del Ambiente Enriquecido, con su origen en los experimentos con ratones de laboratorio, para posteriormente describir los conceptos y terminos que han emanado del mismo que han sido aplicables a la Psicologia Educacional tales como el Ambiente Desafiante, los instrumentos necesarios para su implementacion y tambien el importante rol de las emociones en el proceso de aprendizaje de los sujetos. Finalmente, describimos el rol de la Pedagogia en la aplicacion de actividades efectivas que conduzcan a un aprendizaje significativo en base al Ambiente Enriquecido. EnglishThe aim of this review is to present different strands that sustain the learning process based on a concept that has reached a major importance in recent years, the Enriched Environment (EE). A term that has been emerged from biology, with various laboratory studies conducted by world-renowned scientists and that has progressively been incorporated into disciplines such as Psychology and Education. In this article, we propose the description of the impact of this concept on the learning process experienced by human beings and its approach from a multidisciplinary perspective. We begin by describing the neurophysiological bases of learning, with the fundamentals of neuronal theory as the main protagonist, passing through the importance of Synaptic Plasticity (SP) in the learning process, the phenomenon of Long Term Potentiation (LTP), as a generating process of effective and solid neural networks. Subsequently, we covered the genesis of the Enriched Environment, with its origin in the experiments with laboratory mice, to later describe the concepts and terms that have emanated from it and have been applicable to Educational Psychology, such as Challenging Environment, the necessary instruments for its implementation and the important role of emotions in the subjects’ learning process. Finally, we describe the role of Education in the implementation of effective activities that lead to meaningful learning based on the Enriched Environment.