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Démarches et corrections pour une appropriation des textes littéraires dans leur matérialité phonique et écrite par les apprenants de FLE dès le niveau A1 du CECRL

2020; Cercle linguistique du Centre et de l'Ouest - CerLICO; Issue: HS-30 Linguagem: Francês

10.4000/corela.11451

1638-573X

Julie Veldeman-Abry, Dominique Abry,

Linguistics and Discourse Analysis

Depuis l'Approche Communicative et aujourd'hui avec la méthode actionnelle, la littérature a été réhabilitée. Elle fait partie des supports de cours mais reste néanmoins réservée aux niveaux plus avancés du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Nous montrerons à travers plusieurs exemples qu'au contraire l'apprenant de FLE doit être sensibilisé dès le niveau débutant à la musicalité de la langue française par des textes où les auteurs se sont attachés à en travailler tout particulièrement le rythme, l'intonation, la syllabation et la sonorité. Nous montrerons aussi qu'il faut aller au-delà de la phonématique pure et de la discrimination auditive par paires minimales et traiter de phénomènes que l'on a eu trop tendance à oublier mais qui ont reçu l'attention de certaines nouvelles phonologies qui se sont développées pour le domaine français : le « e » instable, la quantité vocalique, les enchaînements, la diérèse…