Portal de Periódicos da CAPES

La música como vehículo para la educación intercultural en Infantil: un estudio de caso

2020; Carlos V; Issue: 26 Linguagem: Inglês

2254-0709

José Luis Parejo, Inés María Monreal Guerrero, María Eugenia Acosta de la Fuente,

Health, Education, and Physical Culture

espanolLa diversidad cultural exige hoy en dia un compromiso pedagogico para que cada alumno, sean cuales sean sus caracteristicas y su origen, pueda elegir la mejor educacion posible. Hemos puesto en marcha un proyecto de investigacion centrado en la musica como herramienta que fomenta la educacion multicultural dentro de un aula de infantil en Segovia (Espana). Se eligio un estudio de caso como diseno metodologico, que se incluye dentro del enfoque cualitativo-interpretativo. Para llevar a cabo la investigacion, se creo un proyecto de intervencion educativa disenado para que pudieramos recoger informacion a traves de entrevistas (conversaciones con la infancia), observacion activa, recursos interactivos, el diario de la clase y el diario del investigador. A partir de la triangulacion de los resultados, se realizo un analisis y discusion, y se observo que la musica en contextos multiculturales conducia a ciertos comportamientos y actitudes como el respeto, la aceptacion de las diferencias, las interacciones positivas entre los alumnos o una mayor participacion en las actividades. EnglishThe cultural diversity nowadays demands a teaching commitment so that every student, whatever their characteristics and origin may be, are able to choose the best possible education. We set out a research project focused on music as a tool that encourages multicultural education inside a preschool classroom in Segovia (Spain). We chose a case study as the methodological design, which is included inside the qua- litative-interpretative approach. In order to fulfill the investigation, an intervention project was created and designed so that we could collect information through interviews (conversations with the childhood), active observation, media resources, the class journal and the researcher journal. From the results’ triangulation, an analysis and discussion were made, and we observed that music in multiculturalism contexts leaded to certain behaviors and attitudes as respect, acceptance of differences, positive interactions between stu- dents or more participation in the activities.