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Apoyo didáctico para la formación de habilidades de autocontrol en libros de texto extranjeros: enfoques alternativos.

2019; Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.; Linguagem: Espanhol

10.46377/dilemas.v30i1.1281

2007-7890

Федотова Ольга, Vladimir Latun, Vladimir Magin, Vladimir Kurys’, Галина Карпова, Sergey V. Timofeev,

Educational Innovations and Challenges

El documento estudia enfoques didácticos para crear unidades de autoevaluación en los libros de texto. Los autores definen enfoques de los libros de texto publicados en Kirguistán, Kazajstán, Rusia, los Países Bajos, Alemania, Francia y Grecia en alfabetos cirílico, latino y griego para la organización del autocontrol basado en el contenido y la estructura. El análisis de contenido ayudó a los autores a identificar los cinco grupos de selección múltiple o única de objetos y cosas, tareas y ejercicios, reproducción de letras previamente estudiadas, secuenciación, correlación y diseño. El documento muestra las similitudes y diferencias en la implementación de la formación de habilidades de autocontrol en varias ediciones de libros de texto.