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Formação de professores: A trajetória da docência universitária no curso de Licenci-atura em Pedagogia da UAB/UECE

2020; Autonomous University of Madrid; Volume: 36; Linguagem: Português

10.15366/tp2020.36.10

1989-8614

Mayara Alves Loiola Pacheco, Rachel Rachelley Matos Monteiro, Alana Dutra do Carmo, Antônio Germano Magalhães,

Education and Digital Technologies

A educação a distância apresenta características específicas, rompendo com a concepção da presencialidade no processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho é oriundo de uma pesquisa sobre a formação dos professores e a trajetória profissional de docentes do curso de Pedagogia na modalidade de educação a distância da Universidade Aberta do Brasil. Tivemos como objetivo compreender o percurso formativo dos professores do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UAB de uma Instituição de Ensino Superior para o exercício da docência em um curso de educação a distância. O presente estudo é de abordagem qualitativa, que tem como método o estudo de caso. Tivemos uma amostra de 10 docentes que ministraram as disciplinas de Avaliação Educacional e 5 que estiveram à frente da disciplina de Didática Geral, mapeamos a sua formação inicial, continuada e complementar em busca de compreender a trajetória profissional de cada um destes docentes, em especial, de “profissionais formadores”. Concluímos que a formação dos professores e a sua trajetória profissional se constituem como essenciais na atuação docente e, neste estudo, com as compreensões teóricas e práticas sobre a modalidade educacional, o nosso objetivo de compreender o percurso formativo dos professores do curso de Licenciatura em Pedagogia da UAB foi alcançado, nos permitindo realizar uma reflexão sobre as trajetórias profissionais e a constituição do “ser professor”.