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Programas de acceso especial a las carreras de pedagogía: Sus características en las Universidades del Estado de Chile

2020; Issue: 25 Linguagem: Espanhol

10.4067/s0719-56052020000100093

0719-5605

Nicolás González, Nicole Abricot, Karen Oyarzo Vargas, Marlene Alvarado Arteaga, Carolina Bravo Tobar,

Educational Methods and Psychological Studies

Desde el año 2016 la normativa legal chilena establece exigencias específicas para la selección de estudiantes a las carreras de pedagogía, siendo una el ingreso a través de Programas de Preparación y Acceso Especial. La mayoría de las universidades ha definido Programas que cumplen con ese rol, sin embargo, han sido elaborados en diversas perspectivas y con poca claridad respecto de sus consistencias y divergencias. Este artículo pretende caracterizar dichos Programas en las Universidades del Estado. Los resultados del estudio demuestran diversidad de propósitos, modelos de formación y mecanismos de acompañamiento durante la etapa formativa, identificándose dos tendencias generales: capacidades académicas de escritura y matemática, y la identificación de la vocación pedagógica y rol docente en la sociedad. Los hallazgos permiten el progreso de los Programas, considerando la coherencia entre propósitos y diseños metodológicos, además de definir orientaciones para la creación e implementación en otras instituciones de Educación Superior.