El acceso a la educación y la inclusión socioeducativa de estudiantes indígenas. Provincia de Salta-Argentina
2020; UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL; Volume: 22; Issue: 51 Linguagem: Espanhol
10.17648/textura-2358-0801-v22n51-5683
ISSN2358-0801
AutoresNuria Macarena Rodríguez, Elisa Martina de los Ángeles Sulca,
Tópico(s)Education in Rural Contexts
ResumoEn este artículo se presenta un análisis socioeducativo de los procesos de exclusión/inclusión de los y las estudiantes indígenas que asisten al Colegio Secundario de Montañas El Alfarcito y a la Universidad Nacional de Salta, provincia de Salta, Argentina. Para ello, se toman datos obtenidos mediante entrevistas, observaciones participantes y encuestas en el marco de dos tesis de doctorado. Pese a los avances prescriptivos, el acceso a la educación -en los niveles Secundario y Universitario- en este país se desarrolla en un contexto de profundas desigualdades sociales que tiñen las experiencias escolares de estos jóvenes, lo cual da lugar a problematizar si el acceso -garantizado en las leyes- posibilita una genuina inclusión educativa.
Referência(s)