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Olimpíada Brasileira de Astronomia do Ensino Médio: entre textos e contextos

2020; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 9; Issue: 9 Linguagem: Português

10.33448/rsd-v9i9.7092

2525-3409

Antônio Carlos Leite, Pedro Donizete Colombo,

Health, Education, and Aging

O estudo da astronomia no ensino médio é abordado tanto por orientações curriculares nacionais, quanto por pesquisadores da área de ensino de ciências. Os parâmetros e orientações curriculares (PCNEM, PCN+ e OCEM), por exemplo, pontuam que o ensino da astronomia nas escolas deve ser realizado de forma contextualizada e em diálogo com o cotidiano do aluno. A Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA) se apresenta como uma importante contribuição, despertando e motivando os alunos para o ensino de temas científicos. Esta pesquisa analisou como tem ocorrido o alinhamento entre as provas da OBA do ensino médio e as indicações propostas pelos documentos oficiais citados. A partir de uma abordagem de natureza qualitativa, de caráter exploratório, adotamos a Análise de Conteúdo como forma de analisar as provas da OBA do ensino médio. Os resultados revelaram alguns pontos de convergência entre as orientações dos documentos oficiais e as questões da prova. A presença de ações do cotidiano tem sido mais constante em suas últimas edições, envolvendo conceitos que permeiam distintas áreas de conhecimentos. Este fato promove questões mais atrativas para os alunos, afastando-se da mecanização do ensino, sendo um contributo para o professor abordar a astronomia com seus alunos.