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Imersão cultural por meio do videoclipe sob a perspectiva da linguística aplicada ao ensino da Língua Inglesa

2020; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 9; Issue: 9 Linguagem: Português

10.33448/rsd-v9i9.7679

2525-3409

Rosangela Zimmer, Lucy Ferreira Azevedo,

Linguistics and Education Research

As vivências como professora na área da língua inglesa da Educação Básica me motivaram a estudar a Linguística Aplicada (doravante LA) e seu foco sobre o ensino de línguas contemporâneas. Revela-se que o ensino de uma língua precisa de imersão cultural para que o aprendizado seja célere e eficaz conduziu à hipótese de que contextualizar culturalmente um aluno é levá-lo a pensar a língua estrangeira com criticidade e consciência das diferenças entre esta e sua língua nativa. Nesta perspectiva, a investigação objetivou associar história e estética com critérios definidores do modo de funcionamento da LA e a sua orientação em direção a problemas práticos do cotidiano, relacionados à língua e à comunicação. Para tanto, a investigação embasou na leitura de um videoclipe em língua inglesa do ponto de vista da vida contemporânea, repensando o seu objeto de estudo, a escola, os alunos e professores em diferentes contextos: corpo, etnia, nacionalidade, gênero, classe social, entre outros tópicos, conforme os textos estudados. A pesquisa foi realizada em uma escola pública na cidade de Cuiabá, com alunos do 9º ano. O método de abordagem qualitativo, em pesquisa descritiva e bibliográfica com base nos autores da área da Linguística Aplicada, dos estudos culturais, além da conexão com os estudos da teoria da recepção, uma vez que os clipes musicais são, na expressão verbal, prioritariamente em linguagem conotativa. Espera-se que o estudo aqui proposto culmine em um ensino que leve o estudante a pensar a outra cultura e, consequentemente, evolua com maior fluidez.