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ABANDONO DOCENTE EN AMÉRICA LATINA: REVISIÓN DE LA LITERATURA

2020; Fundação Carlos Chagas; Volume: 50; Issue: 176 Linguagem: Espanhol

10.1590/198053146706

1980-5314

Mary González-Escobar, Ilich Silva-Peña, Andrea Precht, Geert Kelchtermans,

Education in Rural Contexts

Resumen La cantidad de docentes que deciden abandonar el aula antes de cumplir cinco años de experiencia es una preocupación creciente a nivel internacional. Para contribuir a la discusión, este estudio realiza una revisión sistemática de la literatura en torno al abandono docente producida en América Latina. El texto se focaliza en las razones aludidas por los/as docentes para irse del aula que se desprenden de las investigaciones realizadas en este contexto geográfico específico. Dentro de nuestras conclusiones vemos al encuentro con la vida escolar como una razón para dejar el aula. Por esto, aludimos al concepto de alfabetización micropolítica como una manera de abordar el fenómeno estudiado.