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Los problemas físico-docentes experimentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela media

2020; Manta Polo de Capacitación; Investigación y Publicación (POCAIP); Volume: 6; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

10.23857/dc.v6i1.1355

2477-8818

Maria Rosita Ferreira-Chaves, Manuel Guillermo Pino-Batista,

Health and Lifestyle Studies

Este estudio tuvo como objetivo elaborar un sistema de problemas fisico-docentes experimentales para el proceso de ensenanza-aprendizaje de la Mecanica en la escuela media. Se asume como metodo general de la investigacion el dialectico materialista. Ademas, se emplean metodos del nivel teorico, empiricos y estadisticos. El grupo de especialistas quedo constituido por 13 miembros que laboran en el IPVCE Carlos Marx, en la Universidad de Ciencias Medicas de Matanzas y en la Universidad de Matanzas, quienes se valoraron sobre el conocimiento que poseen sobre el tema, por lo que se puede afirmar que los profesores consultados tienen conocimiento sobre el tema que se investiga. Se les proporciono un cuestionario donde se contemplan los aspectos a evaluar y las categorias que debian otorgarse. Se utiliza una tecnica de la investigacion cualitativa conocida como Grupos Focales, la poblacion a participar en el son 7 estudiantes del duodecimo grado del colegio que asistian a las sesiones de resolucion de problemas fisico-docentes experimentales. Para ello se empleo un cuestionario de preguntas abiertas. Las participantes son procedentes de preuniversitarios de diferentes municipios de la provincia, de Matanzas, Colon y Los Arabos. Las respuestas dadas por los participantes en la investigacion, configuran el nivel de satisfaccion que tienen sobre la resolucion de problemas fisico-docentes experimentales en las clases de Fisica y su aprendizaje y demuestran la necesidad de la resolucion de problemas fisico-docentes experimentales en el proceso de ensenanza-aprendizaje de la Mecanica en la escuela media.