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O uso das monitorias no ensino como proponente ampliador do conhecimento

2020; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 9; Issue: 10 Linguagem: Português

10.33448/rsd-v9i10.9118

2525-3409

Sarah Lima Campos, Hanayla Sousa Santos, Thiago de Moura Arruda, Ana Kleiber Pessoa Borges, Tainá de Abreu, Fernando Rodrigues Peixoto Quaresma,

Science and Education Research

As atividades de monitoria surgiram com o intuito de atuarem como facilitadores do conhecimento a partir do auxílio às funções didáticas dos docentes. Este estudo tem como objetivo elucidar o uso das monitorias no ensino como proponente ampliador do conhecimento, além de, apontar os pontos positivos que a prática da monitoria traz a comunidade acadêmica em geral (alunos, docentes e monitores) e demonstrar possíveis falhas que os programas de monitoria possam apresentar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada em sete etapas. Foram analisados 20 artigos, sendo cinco deles escolhidos para o levantamento da discussão. As monitorias representam uma forte ferramenta na construção de conhecimentos, uma vez que possibilita não apenas a revisão de conteúdo, mas também sana dúvidas, traz aprofundamento teórico em temas de interesse, vivência prática, iniciação científica e o estímulo à docência. Todavia, observou-se negligências na relação orientador-monitor, fato este que pode desestruturar o processo ensino-aprendizagem visado nos programas de monitoria.