Produção Nacional
Revisado por pares
Formação, desenvolvimento profissional e práticas de ensino de professores de química em escolas públicas de Santa Catarina
2020; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA; Volume: 13; Issue: 2 Linguagem: Português
10.5007/1982-5153.2020v13n2p321
ISSN1982-5153
AutoresNicole Glock Maceno, Marcelo Giordan,
Tópico(s)Chemistry Education and Research
ResumoO artigo apresenta uma discussão sobre a formação, desenvolvimento profissional e práticas de ensino de professores de Química de escolas públicas de Santa Catarina por dados obtidos em três instrumentos disponibilizados na Plataforma Zoho Survey®, adaptados da Enquete Internacional TALIS da OCDE, e respondidos por 75 professores do estado. Trata-se de uma pesquisa exploratória e caráter quantitativo. A análise foi realizada com base nas categorias pré-estabelecidas pela enquete e dialoga com as atuais produções de educadores químicos sobre a formação e trabalho docente. Evidenciamos entre os professores que responderam ao questionário um perfil feminino, a predominância de contratos temporários e a jornada de trabalho semanal. Enfatizamos a necessidade de melhorar os conhecimentos pedagógicos, as dinâmicas de trabalho nas instituições escolares e repensar os tipos de atividades e práticas de ensino que instituem para qualificar o ensino de Química.
Referência(s)