Portal de Periódicos da CAPES

Lógica del tercero incluido; un ejercicio realizado con una estudiante ciega

2020; Volume: 16; Issue: 32 Linguagem: Espanhol

10.33571/rpolitec.v16n32a7

2256-5353

Fernando Ulpiano Pantoja-Agreda,

Violence, Education, and Gender Studies

Este artículo corresponde a una experiencia práctica sobre las dificultades vivenciadas de educación especial en enseñanza superior de una estudiante con limitación visual (LV) total, desde el curso lógica matemática, planteadas con filosofía de pensamiento complejo y lógica del tercero incluido; la metodología adoptada es parte del protocolo establecido por la institución educativa y se adapta a las condiciones reales por el equipo interdisciplinario de apoyo, en busca de que la estudiante logre los objetivos propuestos; el problema corresponde al aprendizaje de los conceptos gráficos en lógica matemática para su adecuado desempeño; dicho cumplimiento se evidencia mediante la valoración emitida por el tutor virtual, evaluación en línea y tutor de apoyo; como resultados se resalta la nota de 3.8 sobre 5, en conclusión se entiende que la ceguera no debe ser causal de obstáculo en el proyecto de vida de la estudiante.