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Ensino de Relações Internacionais na Modalidade à Distância:

2020; Volume: 10; Issue: 2 Linguagem: Português

10.18264/eadf.v10i3.1077

2177-8310

Daniel Neto Francisco,

Education and Public Policy

O presente trabalho tem como objetivo principal analisar as ferramentas integrativas no desenvolvimento do Ensino à Distância (EaD) na disciplina de Relações Internacionais, no âmbito do curso semipresencial de Administração Pública da Universidade Federal Fluminense (UFF). Que é oferecido em parceria com o Centro de Educação à Distância do Rio de Janeiro (CEDERJ). Tal análise faz-se necessária devido a expansão do EaD no Brasil como ferramenta de inclusão educacional; e, especialmente no espaço em questão, de consolidação de canais dialógicos de ensino voltados para as Relações Internacionais. Que possuem um caráter interdisciplinar e abrangente, além de agregar ao conteúdo programático da disciplina, diversos campos do conhecimento formativo dos gestores públicos sob a perspectiva da esfera internacional. Para isto, foi aplicado o mesmo questionário semiestruturado para os alunos participantes da disciplina no primeiro semestre dos anos de 2017 e 2019. Neste sentido, é possível verificar que a disciplina de Relações Internacionais (RI) do curso de Administração Pública semipresencial oferece instrumentos virtuais padrões do sistema moodle/CEDERJ, como as Atividades à Distância (ADs) e outros instrumentos padrões (quadro de avisos, sala de tutoria, entre outros), além de alguns instrumentos adicionais como: o uso de chats, e a adoção de vídeos, textos e blogs como materiais complementares. De maneira geral, os alunos consideram que a disciplina é bastante interativa. No entanto, espaços fundamentais, como a sala de tutoria ainda não são percebidos como efetivos para a promoção de diálogos e a construção de novos conhecimentos.