Bases modeloteóricas para la ciencia escolar: la noción de “comparabilidad empírica”
2020; Institutul de Stiinte ale Educatiei (Institute of Educational Sciences); Volume: 46; Issue: 2 Linguagem: Espanhol
10.4067/s0718-07052020000200447
ISSN0718-0705
AutoresYefrin Ariza, Pablo Lorenzano, Agustín Adúriz–Bravo,
Tópico(s)Educational methodologies and cognitive development
ResumoEn este trabajo se intenta explorar algunos de los aportes que la filosofía de la ciencia puede ofrecer a la didáctica de las ciencias empíricas. Inicialmente se brinda una breve caracterización de la llamada "ciencia escolar" basada en modelos teóricos. Luego se revisan desarrollos metateóricos en torno a la noción kuhniana de "comparabilidad empírica" con el objetivo de identificar posibles contribuciones a la fundamentación metateórica de esa ciencia escolar y, de manera más general, a la enseñanza de las ciencias apoyada en la modelización. Al final del trabajo se propone como ejemplo una actividad para la enseñanza de la estequiometria daltoniana construida a partir de estas reflexiones.
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