Portal de Periódicos da CAPES

La naturaleza del conocimiento filosófico desde la perspectiva de la actividad humana: implicaciones formativas

2021; University of Cienfuegos; Volume: 17; Issue: 78 Linguagem: Inglês

1990-8644

Gerardo Ramos Serpa,

Ethics and bioethics in healthcare

La comprension de la naturaleza del conocimiento filosofico constituye un tema permanente y de alta complejidad en la historia y reflexiones acerca de este tipo de saber. El presente trabajo se plantea el objetivo de fundamentar la especificidad del conocimiento filosofico asumida desde la perspectiva de la actividad humana, lo que permitiria precisar importantes elementos de la comprension de este tipo de saber y su significacion para la labor formativa. Se emplea el metodo de analisis documental con la finalidad de propiciar la busqueda, procesamiento y valoracion critica de trabajos academicos referidos al tema; asi como el metodo analitico-sintetico para delimitar los elementos que permiten ofrecer una comprension de la especificidad de la filosofia desde el prisma teorico de la actividad humana. Ello permite arribar a las conclusiones de que, mediante la correlacion y estrecha interdependencia entre la region de analisis, el objeto de estudio, el enfoque teorico, el metodo, las dimensiones, los momentos constitutivos, la estructura, las funciones teoricas y la finalidad de la filosofia, es posible delimitar de manera mas multilateral y esencial la comprension de la especificidad del saber filosofico. Lo anterior permite fundamentar la contribucion esencial de la filosofia a la formacion humanistica en el sistema educacional, al ofrecer la base teorico-conceptual para el cumplimiento y realizacion de las funciones generales de la formacion humanistica. Palabras clave: Filosofia, actividad, educacion. ABSTRACT Understanding the nature of philosophical knowledge is a permanent and highly complex topic in history and reflections about this type of knowledge. The present work sets out the objective of grounding the specificity of the philosophical knowledge assumed from the perspective of human activity, which would allow to specify important elements of the understanding of this type of knowledge and its significance for the formative work. The method of documentary analysis is used in order to promote the search, processing and critical evaluation of academic works related to the subject; as well as the analytical-synthetic method to delimit the elements that allow to offer an understanding of the specificity of philosophy from the theoretical prism of human activity. This allows arriving at the conclusions that through the correlation and close interdependence between the region of analysis, the object of study, the theoretical approach, the method, the dimensions, the constitutive moments, the structure, the theoretical functions and the purpose of the philosophy, it is possible to delimit in a more multilateral and essential way the understanding of the specificity of philosophical knowledge. The above allows to base the essential contribution of philosophy to humanistic education in the educational system, by offering the theoretical-conceptual basis for the fulfillment and realization of the general functions of humanistic education. Keywords: Philosophy, activity, education.