Perceptions of Early Childhood Teachers on Observing Young Children through Metaphor Analysis
2021; Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction; Volume: 21; Issue: 6 Linguagem: Coreano
10.22251/jlcci.2021.21.6.431
ISSN2671-776X
Autores Tópico(s)Creative Drama in Education
Resumo본 연구는 은유 분석을 통해 유아교사의 유아관찰에 대한 인식을 살펴보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구참여자는 유아교육기관에 재직 중인 교사 155명이며, 자료수집은 유아관찰에 대한 메타포와 그 이유를 작성하도록 구성되어 있는 개방형 설문지를 사용하여 온라인 설문조사를 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 메타포 명명, 메타포의 분류 및 제거, 메타포의 표본 추출과 범주화, 평정자 간 신뢰도 확인의 4단계 절차로 분석되었다. 연구결과, 131개의 메타포는 본다는 것, 유아 이해, 관찰의 관점, 교육의 기본, 어려움, 교사 성장의 과정, 평가를 위한 업무의 7가지 범주로 분석되었다. 유아교사들이 유아관찰에 대해 가지고 있는 다양한 시선과 실천을 분석하고, 관찰의 의미, 관점, 목적, 어려움 등의 측면에서 유아관찰의 한계와 방향성을 논하였다.
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