Produção Nacional
Revisado por pares
A contextualização no ensino CTS: uma análise das redes sociais
2021; UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ; Volume: 14; Issue: 1 Linguagem: Português
10.3895/rbect.v14n1.12594
ISSN1982-873X
AutoresTainá De Araújo Carvalho, Kleber Mendes Pereira Dias, Ana Lúcia Rodrigues Gama Russo, Eduardo dos Santos de Oliveira Braga, Amanda Ribeiro dos Santos, Taís Conceição dos Santos, Álvaro Chrispino,
Tópico(s)Chemistry Education and Research
ResumoA contextualização e a abordagem baseada em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) são temas presentes no ensino de Ciências. Dessa forma, compreender como essas temáticas convergem e se apresentam disseminadas nos artigos que pesquisam o ensino é o foco da pesquisa apresentada. Para a extração dos dados, usamos o banco de dados do Grupo CTS e Educação, do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca do Rio de Janeiro (CEFET-RJ), que no momento da pesquisa contava com 324 artigos catalogados entre os anos de 1996 e 2018 de periódicos nacionais na área de Ensino de Ciências, sendo selecionados 28 artigos que possuíam em suas palavras-chaves ou títulos a palavra contextualização e correlatas. Os artigos selecionados foram analisados quanto à inserção da temática pesquisada e em seguida se procedeu às análises bibliométricas e de redes. Das análises foi possível identificar alguns aspectos e desafios que o tema apresenta para o ensino CTS brasileiro, assim como a pesquisadora mais produtiva no tema, a instituição de vínculo de autores com maior número de produções, os periódicos que publicam o tema e as palavras-chave que se correlacionam com a contextualização.
Referência(s)