Artigo Acesso aberto Produção Nacional Revisado por pares

Evasão escolar nos cursos técnicos integrados ao ensino médio da Rede Federal: Levantamento de fatores motivacionais e propostas de intervenção

2021; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 10; Issue: 6 Linguagem: Português

10.33448/rsd-v10i6.15630

ISSN

2525-3409

Autores

Karine Rodrigues Alvarez, Suelem Cristina Alves, Roberta Pereira Matos,

Tópico(s)

Education Pedagogy and Practices

Resumo

Verificou-se neste artigo como o fenômeno da evasão escolar tem sido desvelado no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. No estudo de caráter qualitativo, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e documental para subsidiar a construção de um panorama de estudos sobre a problemática. Os resultados apontaram que os pesquisadores conceituaram a evasão escolar como a perda de vínculo entre aluno e Instituição de ensino. Os fatores motivacionais identificados como promotores da evasão escolar foram: falta de adaptação à vida acadêmica, desencanto ou desmotivação com o curso escolhido, pouca capacidade de aprendizagem e habilidade de estudo, questões didático-pedagógicas, gestão acadêmica do curso e conjuntura econômica e social. As propostas de intervenção se apresentaram por meio de ações de acolhida direcionada aos discentes ingressantes e acompanhamento do desempenho escolar. Pode-se concluir que os diagnósticos dos fatores motivacionais da evasão escolar se fazem necessários para mitigar seus efeitos, assim como direcionar a construção de propostas de intervenção.

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