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Desarrollo moral y TIC’s: retos de la formación del sujeto moral en el contexto de las tecnologías

2018; UNIVERSIDADE DE SANTA CRUZ DO SUL; Volume: 1; Issue: 10 Linguagem: Espanhol

1982-6745

Marietta Y. Batista Boniche,

Communication and COVID-19 Impact

El enfoque cognitivo evolutivo tiene como uno de sus propositos centrales el logro de una identidad personal autonoma, mediante la cual el individuo dispone sus acciones y su interaccion con el mundo en funcion de un principio de justicia universal. En esa interaccion con el mundo, el contexto en el que desarrollan las practicas educativas ha cambiado y los escenarios digitales son parte de la cotidianidad escolar. Ante este nuevo escenario es indispensable valorar el nivel de desarrollo moral alcanzado por los estudiantes en relacion con la integracion de las herramientas tecnologicas en su quehacer diario, a este proposito se oriento la presente investigacion. La investigacion se llevo a cabo en 4 centros educativos del distrito de Santiago, Provincia de Veraguas, con estudiantes de 6°, 9° y 12°. El desarrollo moral de los sujetos se valoro a partir de la aplicacion de una adaptacion de dilemas morales del Defining Issues Test, en su version de 6 historias. Los hallazgos indican que los estudiantes exhiben un nivel de moralidad predominantemente convencional (C), sin embargo, algunos se ubican en los niveles Preconvencional (Prc), en su mayoria estudiantes de 6°, y Postconvencional (P) con mayor frecuencia en 12°. Se demostro una correlacion significativa entre el nivel de desarrollo moral y grado de los sujetos en estudio, el cual aumenta en razon de los anos de vida, lo que se corrobora al determinarse que los sujetos de la escuela perteneciente al nivel medio de ensenanza manifiestan un mayor desarrollo de juicio moral.