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Cambio Conceptual, Aprendizaje y Docencia Universitaria

2005; Volume: 6; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

2709-5428

Martínez Fernández, José Reinaldo,

Higher Education Teaching and Evaluation

En este trabajo, desde una concepcion constructivista del aprendizaje, se discute acerca de que se entiende por cambio conceptual y su relevancia para la docencia universitaria. Asimismo, se hace mencion al doble papel de los conocimientos previos como base de los procesos de cambio, por una parte, pueden ser conocimientos que obstaculizan el cambio, o bien, pueden ser la base que potencia el cambio. Finalmente, se discute la relevancia de los modelos teoricos acerca del cambio conceptual como plataforma para una didactica universitaria que asuma la adquisicion y el desarrollo de conocimiento como un proceso personal en constante revision, en funcion del contexto y de los dominios especificos