Portal de Periódicos da CAPES

Pedagogies for peacebuilding in higher education: How and why should higher education institutions get involved in teaching for peace?

2021; Springer Science+Business Media; Volume: 67; Issue: 5 Linguagem: Francês

10.1007/s11159-021-09907-9

1573-0638

Juliet Millican, Larisa Kasumagić-Kafedžić, François Masabo, Mónica Almanza,

Viral Infections and Outbreaks Research

This article makes the case for why higher education institutions should take the teaching of peacebuilding seriously. It is co-authored by a team from four countries (Bosnia and Herzegovina, Rwanda, Colombia and the United Kingdom) who were involved in a small international research project looking at "Pedagogies for Peacebuilding". Together they are trying to answer questions about the legitimacy of bringing these discussions into higher education and lecturer/student relationships. The authors discuss the spaces in which peacebuilding can be usefully considered within higher education curricula; the significance of higher education in helping young people develop habits of peace; and how the citizens and leaders of the future might be helped to understand the meaning and importance of peacebuilding. In the course of their argument, the authors consider the intention and impact of different pedagogical approaches.Pédagogies de consolidation de la paix dans l’enseignement supérieur : comment et pourquoi les établissements d’enseignement supérieur devraient-ils se consacrer à l’enseignement pour la paix ? – Cet article explique pourquoi les établissements d’enseignement supérieur devraient prendre au sérieux l’enseignement de la consolidation de la paix. Il a été coécrit par des auteurs de quatre pays, de Bosnie-Herzégovine, du Rwanda, de Colombie et du Royaume-Uni, qui ont participé à un petit projet international de recherche sur les « pédagogies de consolidation de la paix ». Ensemble, ils se demandent s’il est légitime de faire entrer ces débats dans l’enseignement supérieur et les rapports enseignants/étudiants. Les auteurs évoquent plusieurs thèmes : les espaces du curriculum de l’enseignement supérieur pouvant se prêter à une réflexion sur la consolidation de la paix, la portée de l’éducation pour aider les jeunes à développer des habitudes de paix et les moyens par lesquels on pourrait aider les citoyens et leaders de l’avenir à comprendre la signification et l’importance de la consolidation de la paix. Au fil de leur argumentation, ils examinent l’intention et l’impact de différentes approches pédagogiques.Pedagogías para la construcción de paz en educación superior: Cómo y por qué la educación superior debe involucrarse en la enseñanza para la paz? –El presente artículo analiza por qué las instituciones de educación superior deberían tomar en serio la enseñanza en construcción de paz. Es un escrito en coautoría con un equipo de cuatro países (Bosnia y Herzegovina, Ruanda, Colombia y el Reino Unido) que participaron en un pequeño proyecto de investigación internacional sobre “Pedagogías para la construcción de paz”. Juntos tratan de responder a preguntas sobre la legitimidad de llevar dichas discusiones a la educación superior y a las relaciones profesor-estudiante. Los autores discuten los espacios en los que la construcción de paz puede ser útil dentro del currículo de educación superior; la importancia de la educación superior para ayudar a los jóvenes a desarrollar hábitos de paz; y cómo se podría ayudar a los ciudadanos y líderes del futuro a comprender el significado y la importancia de la construcción de paz. En el curso de su argumentación, los autores consideran la intención y el impacto de diferentes enfoques pedagógicos.