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Prática de leitura e o livro didático de Língua Portuguesa na Amazônia Tocantina

2021; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 10; Issue: 7 Linguagem: Português

10.33448/rsd-v10i7.16674

2525-3409

Andréa Silva Domingues, José Alcir Wanzeler Prestes, Bruno César Castello Ananias,

Education Pedagogy and Practices

Este artigo tem como objetivo específico apresentar uma análise do funcionamento da linguagem na/da prática de leitura em sala de aula e seu sentido no aprendizado do sujeito-aluno a partir do uso do livro didático de Língua Portuguesa intitulado “Tecendo Linguagens” — PNLD (2017-2019) — utilizado no 9º ano do Ensino Fundamental da escola ribeirinha localizada na ilha Pacuí, na cidade de Cametá, Pará. Metodologicamente, realizamos uma pesquisa qualitativa e analítica do discurso, utilizando dos dispositivos teórico-metodológicos da Análise de Discurso. Filiados a uma perspectiva discursiva, analisamos os elementos de apresentação (sumário e capa) e a construção do conjunto de imagens do livro didático; material que forneceu evidências discursivas importantes para que pudéssemos trazer na construção da narrativa deste texto, a necessidade emergencial de pensarmos novas formas de ler, de praticar a leitura no espaço escolar, além do livro didático e de um projeto capitalista, urbanizado que se distancia totalmente da realidade do sujeito-aluno que vive na Amazônia Tocantina.