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A fotografia no discurso sobre o ensino de jornalismo no Brasil na primeira metade do século XX

2021; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 10; Issue: 8 Linguagem: Português

10.33448/rsd-v10i8.17282

2525-3409

Agda Patrícia Pontes de Aquino,

Cultural, Media, and Literary Studies

Recorrendo à proposta teórico-metodológica da Análise Arqueológica do Discurso, do filósofo francês Michael Foucault (2005), o trabalho se debruça sobre o discurso de seis intenções pedagógicas para o ensino de jornalismo surgidas na primeira metade do século passado, entre 2018 e 1950, aproximadamente. Nelas, busca-se identificar o lugar discursivo ocupado pela fotografia, através das ferramentas de análise oferecidas pela Arqueologia do Discurso. São analisadas seis intenções curriculares deste período que antecede a oficialização dos cursos superiores para a formação em jornalismo no Brasil, o que se efetiva apenas em 1950. O acesso a esses documentos foi dato pela da obra de Dias (2018), que fez um levantamento sobre as origens do ensino de jornalismo no país. Mesmo que a maioria desses currículos não tenha entrado em funcionamento, eles demonstram que a fotografia já era compreendida como algo importante para a formação em jornalismo desde 1918, se contrapondo ao que está posto nas atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de jornalismo, publicadas em 2013, que deixaram a fotografia fora de suas linhas.