Portal de Periódicos da CAPES

Educación superior y la COVID-19: adaptación metodológica y evaluación online en dos universidades de Barcelona

2021; Peruvian University of Applied Sciences; Volume: 15; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

10.19083/ridu.2021.1275

2223-2516

Daniel Ortega Ortigoza, Julio Rodríguez Rodríguez, Ainoa Mateos Inchaurrondo,

Education and Teacher Training

espanolIntroduccion: La suspension temporal de la docencia presencial, a raiz de la COVID-19 ha impulsado la transformacion urgente de los procesos de ensenanza-aprendizaje en el contexto universitario, y la adaptacion de la programacion. Objetivo: Destacar las consecuencias generadas por la COVID-19 y el confinamiento en el alumnado universitario, y describir las experiencias docentes en dos asignaturas y sus respectivas estrategias evaluativas en dos universidades catalanas. Metodo: Descripcion de la experiencia en las adaptaciones de la docencia y la evaluacion de dos asignaturas, a consecuencia de la pandemia, que han contribuido a la transformacion de la docencia en el ambito de la educacion superior, flexibilizando y adaptandose a las necesidades del alumnado en el ultimo semestre. Conclusion: Las modificaciones y adaptaciones en las metodologias docentes y los procedimientos de evaluacion han contribuido al afrontamiento de la situacion adversa, y la evaluacion de los procesos de ensenanza-aprendizaje en un escenario de alta complejidad. EnglishIntroduction: The temporary suspension of face-to-face teaching activity, as a result of the global pandemic caused by COVID-19, has implied the urgent transformation of the teaching-learning processes in the university context, and an adaptation of programming. Goal: To highlight the consequences generated by COVID-19 and the confinement of university students, and to describe the teaching experiences in two subjects and their respective evaluation strategies in two Catalan universities. Method: Description of the experience in adapting the teaching and assessment of two subjects as a result of the pandemic, which have contributed to the transformation of teaching in the field of higher education, making it more flexible and adapting it to the needs of students in the last semester. Conclusion: The modifications and adaptations in the teaching methodologies and assessment procedures have contributed to the coping with the adverse situation, and the assessment of the teaching-learning processes in a highly complex scenario. portuguesIntroducao: A suspensao temporaria do ensino presencial como resultado da COVID-19 provocou a transformacao urgente dos processos de ensino-aprendizagem no contexto universitario, e a adaptacao da programacao. Objetivo: Destacar as consequencias geradas pela COVID-19 e o confinamento dos estudantes universitarios, e descrever as experiencias de en-sino em duas disciplinas e as suas respetivas estrategias de avaliacao em duas universidades catalas. Metodo: Descricao da experiencia nas adaptacoes do ensino e avaliacao de duas disciplinas, como resultado da pandemia, que contribuiram para a transformacao do ensino no dominio do ensino superior, tornando-o mais flexivel e adaptando-se as necessidades dos estudantes no ultimo semestre. Conclusao: As modificacoes e adaptacoes nas metodologias de ensino e procedimentos de avaliacao contribuiram para o confronto da situacao adversa, e a avaliacao dos processos de ensino-aprendizagem num cenario altamente complexo.