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Alfabetização e letramento na escola do campo: um estudo em turmas de EJA na Escola Santo Antônio, Rio Bacuri, Abaetetuba, Pará

2021; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 10; Issue: 10 Linguagem: Português

10.33448/rsd-v10i10.19220

2525-3409

Marcos José Silva Maués, Pedro Chaves Baía Júnior,

Education Pedagogy and Practices

Alfabetizar jovens e adultos em escolas localizadas em áreas rurais é um dos desafios enfrentados pelos professores, os quais, em geral, não possuem formação específica (graduação ou especialização na área) para auxiliá-los em suas práticas de sala de aula com esse público característico de alunos. Diante disso, o presente artigo tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas de alfabetização de jovens e adultos adotadas na Escola Municipal Santo Antônio, localizada no Rio Bacuri, região das ilhas de Abaetetuba, Pará. Como metodologia optaremos pela pesquisa qualitativa e entrevista com um professor da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a diretora da instituição de ensino pesquisada. Com base nas entrevistas evidenciou-se que o processo de alfabetizar na Escola Municipal Santo Antônio enfrenta vários desafios que vão desde os horários das aulas, que não correspondem com a disponibilidade dos alunos, até a falta de espaço para o desenvolvimento das aulas, bem como a falta de profissionais, como coordenação pedagógica e serventes. Isso faz com que o professor da EJA trabalhe sozinho, assumindo todas as tarefas necessárias para o funcionamento do espaço escolar. Ademais, identificou-se que, apesar dos desafios enfrentados, o professor cria e desenvolve diferentes estratégias que se aproximam do letramento para diversificar o trabalho docente, contribuindo com o processo de ensino e aprendizagem dos alunos da EJA.