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Do tradicionalismo às novas tendências: contribuições e reflexões

2021; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 10; Issue: 12 Linguagem: Português

10.33448/rsd-v10i12.20827

2525-3409

Mônica Vieira da Silva, Edione Teixeira de Carvalho, Gisele Silva Lira de Resende, Miriam Vieira da Silva, Vilma Rodrigues de Abreu,

Education and Digital Technologies

A sociedade atual anseia por uma educação de qualidade e contextualizada, em que o aluno tenha autonomia e possa expressar suas ideias. O objetivo do artigo é compreender como as tendências pedagógicas brasileiras podem contribuir com um fazer pedagógico significativo, inovador e dinâmico, através de métodos que podem ser considerados ativos. Para alcançar este objetivo, nos propusemos a observar a existência dos métodos ativos em cada tendência e comparar as metodologias tradicionais com novas metodologias de ensino, buscando assim identificar quais contribuições ambas podem trazer para a aprendizagem dos alunos. Elaborado através de pesquisa bibliográfica, documental e uma pesquisa de campo, o artigo procura levar professores, gestores e toda comunidade escolar a refletirem sobre a importância da participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, levando em consideração o processo histórico da educação no Brasil. A pesquisa teve como sujeitos 14 (quatorze) professores do Ensino Médio, lotados na Escola Estadual Conquista D’Oeste. Ao finalizar a pesquisa conclui-se que alguns professores não conhecem a trajetória da educação brasileira, ou não conhece a definição e as características de algumas tendências pedagógicas. Isso nos leva a questionar a estrutura da grade e a qualidade dos cursos de licenciatura e também a formação continuada, pois uma das temáticas mais presentes na formação atual são as metodologias ativas.