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A inclusão de deficientes auditivos no Ensino Superior: Direito, acessibilidade e avaliação

2022; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 11; Issue: 1 Linguagem: Português

10.33448/rsd-v11i1.24979

2525-3409

Aline dos Santos Moreira de Carvalho, Evaldo Freires de Carvalho, Jean Carlos Triches, Sabrina da Silva Menezes, José Carlos Guimarães, José Alex Batista Pereira, Rosana dos Reis da Silva, Jacqueline David Altoé, Valdir Ameida Lopes,

Brazilian Legal Issues

A deficiência auditiva ou surdez é uma das principais deficiências físicas encontradas na população mundial e no Brasil. Diante da perspectiva inclusiva, tem havido, desde algumas décadas, maior observância com relação a normas, diretrizes e políticas públicas para inclusão em ambiente escolar, principalmente na educação superior que visa garantir também a inclusão profissional e no mercado de trabalho, melhorando aspectos como acessibilidade e avaliação nesse contexto. Com a justificativa da necessidade de pôr em evidência o direito à inclusão escolar de deficientes auditivos no ensino superior, assim como a acessibilidade promovida e o processo avaliativo, o estudo tem por objetivo analisar e destacar essa temática correlacionada. Para tal utilizou-se de pesquisa bibliográfica exploratória e descritiva, de caráter qualitativo. A pesquisa foi realizada em meio virtual, em bases de dados confiáveis, com artigos científicos publicados e inclui também ambientes virtuais de estudos e pesquisas em Direito para embasamento teórico assim como em Leis e na Constituição Federal da República, Decretos. Foi realizada uma leitura analítica e destacados dos aspectos principais. Foi elaborada a produção textual em três títulos que se correlacionam: Surdez, preconceito, educação e inserção; Do Direito dos portadores de deficiências auditivas ou surdez; e Acessibilidade e avaliação. O autor expressou suas impressões assim como as conclusões nas Considerações Finais.