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Évaluer l’activité éducative parentale : Les méthodes se valent-elles ?

2009; Presses Universitaires De France; Volume: N° 4; Issue: 4 Linguagem: Francês

10.3917/enf1.094.0423

1969-6981

Isabelle Roskam, Jean‐Christophe Meunier, Caroline Mouton, Émilie Vassart,

Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development

Résumé L’activité parentale d’éducation a fait l’objet d’une vaste littérature depuis des décennies. Elle a été mesurée à partir de trois méthodes d’évaluation : les observations, les entretiens et les questionnaires. Ces trois méthodes comportent un ensemble de caractéristiques propres et de qualités psychométriques guidant le chercheur dans ses choix méthodologiques. La présente recherche évalue les relations existant entre les informations obtenues par questionnaire d’une part et par entretien semi-structuré d’autre part auprès de 27 mères d’enfants âgés de 4 à 12 ans. Les résultats montrent des relations significatives entre les facteurs issus du questionnaire et les catégories de codage issues du manuel de codage de l’entretien. Ces relations modérées entre les deux méthodes donnent des indications importantes quant à la comparabilité des études reposant sur des méthodologies différentes et sur la validité écologique des questionnaires mesurant l’activité parentale d’éducation.