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PAIS DOCENTES

2021; Volume: 4; Issue: 1 Linguagem: Português

10.31692/2595-2498.v4i1.172

2595-2498

Dan Vítor Vieira Braga, Lauana Yngrid Ferreira Marins,

Rural and Ethnic Education

Com a paralização das escolas pais, alunos e professores sejam capazes de implementar com sucesso um programa de ensino aprendizagem utilizando a nova modalidade de ensino a distância através das plataformas disponibilizadas na internet, dando continuidade da escolarização por meio de recursos tecnológicos. A importância desta pesquisa foi a possibilidade de analisar como o ensino domiciliar está sendo aplicado e comparar relatos de famílias para ajudá-las a desempenhar o auxílio educativo de forma satisfatória. O presente artigo pretende analisar o desempenho dos pais na prática docente no ensino remoto, ocasionado pela paralização das escolas devido à prevenção da disseminação da COVID-19 (doença respiratória viral pandêmica identificada em 2019, tendo como agente etiológico uma corona vírus). De modo secundário visa descrever a real consequência provocada pelo homeschooling nos pais e sua percepção acerca das vivências por eles protagonizadas nesta nova modalidade de educação; analisar a viabilidade prática da educação em casa protagonizada e mediada pelos responsáveis; analisar os limites e possibilidades de cada família neste recente cenário e como isso influenciou na experiência da educação em casa. A pesquisa foi desenvolvida por meio de um questionário on-line enviado via redes sociais para pais, ou para os responsáveis, de alunos matriculados na rede de ensino. As perguntas abordaram os possíveis desafios que a escolarização em casa e as consequências emocionais associadas a esta prática. Ficou explicito que o ensino domiciliar, na sua grande maioria, causou bastante insatisfação por parte dos pais. Além de seus afazeres cotidianos, os pais docentes tiveram de auxiliar os filhos nas atividades educacionais e complementar a didática escolhida pelos professores e escolas que geralmente envolveram o mau uso das ferramentas de ensino remoto e redes sociais. Os pais, forçadamente, se envolveram na dinâmica de ensino-aprendizagem sem a formação devida para isso. A utilização de novas propostas de ensino, teorizando de forma complementar os conteúdos das aulas, tem sido desafiador por infindas dificuldades operacionais, acabando por gerar em si alterações emocionais negativas ou potencializar as alterações desencadeadas pelo isolamento social. Em contrapartida, para uma pequena minoria dos participantes da pesquisa, o ensino domiciliar deveria ser regularizado. Isso aconteceu, quando as ferramentas educacionais para o ensino remoto foram bem utilizadas. Outro fator chave identificado foi que a boa condição financeira da família teve influência positiva na qualidade do ensino vivenciado em casa, os entrevistados deste grupo relataram mudanças significativas e ganhos de aprendizagem nos filhos no sistema de homeschooling.