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Impacto de la educación virtual bajo la pandemia de covid-19 en el proceso de enseñanza-aprendizaje en unidades educativas interculturales bilingües del Ecuador

2022; Latin American Association for the Advancement of Sciences; Volume: 6; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

10.37811/cl_rcm.v6i1.1790

2707-2215

Luis Marcial Agualongo Chela, Verónica Teresa Veloz Segura, Carlos Manuel Núñez Michuy, Jhony Patricio Velasco Velasco,

Educational Methods and Psychological Studies

La Educación Intercultural Bilingüe surge de las necesidades, intereses y aspiraciones de las diversas nacionalidades y pueblos indígenas, de conservar sus características propias a través de la educación, pero la pandemia del COVID-19 que enfrenta el mundo, ha provocado cambios en el paradigma educativo, en donde la educación intercultural bilingüe también se ve afectada, este trabajo tiene un enfoque cuantitativo de tipo exploratorio-descriptivo, se seleccionaron dos Unidades Educativas Interculturales Bilingües, una en la Provincia de Bolívar y otra en la Provincia de Loja, para evaluar el efecto de la educación virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje y en la aplicación del currículo de Educación Intercultural Bilingüe, con la aplicación de una encuesta validada a una muestra de estudiantes, docentes y padres de familia; a pesar de estar las instituciones educativas en provincias tan distantes, presentan problemas similares por falta de conectividad continua y segura, así como también falta de conocimiento en el manejo de herramientas tecnológicas; la mayoría de los padres encuestados, aunque desconfían de la eficacia de las clases virtuales, se han adaptado a esta nueva forma de educación, haciendo inversiones en equipos tecnológicos, y en tiempo junto a sus hijos; la mayoría de los estudiantes muestran confianza en las estrategias metodológicas y contenidos aplicados; los docentes dedican tiempo y esfuerzo en la preparación, aplicación , monitoreo y seguimiento del proceso académico que llevan los estudiantes, alcanzando solo a aplicar los contenidos mínimos del currículo de EIB